Rektor: Vi skal bruge coronakrisen til at udvikle nye samfundsl?sninger
Indl?gget har v?ret bragt som debatindl?g i Altinget d. 28. maj 2020.
Danmark er kendt for at opdrage og uddanne til selvst?ndig tanke og handling.
Det skaber opfindsomhed.
N?r der sker store forandringer, er det naturligt at v?re usikker, men n?r man har f?et tid til at sunde sig, er det vigtigt at kunne tage handsken op og fors?ge at tackle udfordringerne.
Omstillingen til en ny hverdag i coronakrisens skygge er en udfordring for universiteterne og ikke mindst de studerende.
Ny adf?rd under krisen
Men de udfordringer, som coronakrisen giver de studerende, kan ogs? v?re en anledning til at skabe forandring og handle anderledes, end man plejer at g?re.
De studerende kan v?lge at finde kreativiteten frem midt i begr?nsningerne. Nogle af begr?nsningerne p?virker vores sociale adf?rd, men kan m?ske ogs? styrke den n?re dialog og fordybelsen.
Andre rammer ind i en b?redygtighedsdagsorden, og vi f?r alle mulighed for at arbejde med vores adf?rd, nu vi én gang er blevet s? opm?rksomme p? den.
Det kan v?re lang transport, der kan undv?res, fordi et rutinem?de kan tages p? nettet, en eftertragtet professor fra USA der kan spare rejsen og deltage i undervisningen via Zoom, eller det kan v?re et projekt, der kan gennemf?res med data indhentet via e-survey og telefonsamtaler.
Det kan v?re flere g?-m?der og f?rre mails, flere tegninger og f?rre PowerPoints.
De studerende tilpasser sig
Adskillelsen har ogs? v?ret en ?velse i at tale sammen, modtage og give vejledning og feedback p? en anden m?de, end man hidtil har gjort det i mange uddannelser. Det skal vi arbejde videre med. Vi har behov for at kunne foretage et meget mere omhyggeligt valg af medie.
Men de udfordringer, som coronakrisen giver de studerende, kan ogs? v?re en anledning til at skabe forandring og handle anderledes, end man plejer at g?re.
Mange peger p? tr?thed ved sk?rmene og p?, at den digitaliserede undervisning g?r d?rlig kommunikation endnu d?rligere, svag motivation endnu svagere.
Teknologien skal bruges kreativt, fleksibelt, for eksempel til forberedelse med korte koncentrerede instruktioner, og nogle gange skal den slet ikke bruges.
De danske studerende har allerede vist, at de langt hen ad vejen kan tilpasse sig en s? stor forandring, som de er blevet stillet over for i dette for?r. Og mange har fundet l?sninger, ?ndret rutiner og st?ttet hinanden i at oml?gge arbejdet, ?ndre opgavers retning og bruge teknologi p? nye m?der.
Vi kan bruge kompetencerne
Forandringsevne er en kompetence, som de studerende kan udforske og tage med sig til andre store udfordringer, som fremtiden n?dvendigvis byder p?, for eksempel indsatsen for klimaet eller udviklingen af velf?rdssystemet.
Her l?ser vi ikke udfordringerne uden at bryde rammerne eller de opstillede pr?misser.
De seneste m?neder har bevist, at vi kan opfinde m?der at tackle nye problemer, og vi skal fastholde, at det g?r vi bedst sammen.
Vi skal sammen l?fte ansvaret for at drage nytte af kreativiteten og tilpasningsevnen.
Individer og grupper af studerende skal p? banen, forskerne skal s?tte retning med tv?rfaglig indsigt, og politikerne skal v?re bedre til at formulere – og diskutere – den overordnede vision, s? vi kan komme videre med de store p?tr?ngende problemer, vi st?r over for.
Mere information:
For yderligere information kontakt rektor Hanne Leth Andersen e-mail: ha@ruc.dk, mobil: 2778 2838