Ny bog: K?n har betydning for drenges og m?nd uddannelsesdeltagelse
Bogen 'Drenges og m?nds inklusion p? k?nnede uddannelser' dokumenterer, at k?n har betydning for m?nds uddannelsesdeltagelse, og den belyser med udgangspunkt i en r?kke uddannelseseksperimenter, hvad vi kan g?re for, at flere drenge og m?nd f?ler sig inkluderet og inviteret til at uddanne sig.
'Drenges og m?nds inklusion p? k?nnede uddannelser' nuancerer diskussionen om drenges og m?nds vanskeligheder i uddannelser og udvider perspektivet for at forst? k?ns betydning for inklusionen og fastholdelse af drenge og m?nd p? de danske uddannelsesinstitutioner.
”I bogen fokuserer vi p? konsekvenserne af, at mange uddannelser er k?nnede. Hermed mener vi, at de - ret ureflekteret og n?sten usynligt for de involverede - er tilpasset en bestemt type elever og studerende, som har samme k?n og sociale baggrund. Hermed kommer man til at ekskludere de ’anderledes’. Mange drenge og m?nd vil enten falde fra – eller m?ske ikke engang s?ge ind - p? uddannelser, som traditionelt s?ges af kvinder, selv om m?ndene er motiverede nok,” siger Steen Baag?e Nielsen.
Bogen tager bl.a. livtag med de fordomme og forforst?elser, der pr?ger vores opfattelse af ’drengeuddannelser’ og ’pigeuddannelser’. Og forfatterne ser p?, hvordan dette er udtryk for indgroede sociale praksisser og diskurser, som bliver reproduceret p? uddannelserne.
'Drenges og m?nds inklusion p? k?nnede uddannelser' bygger p? forskning knyttet til en r?kke forsknings? og udviklingsprojekter gennemf?rt i Region Sj?lland 2012-?2015. Hensigten med projekterne har v?ret at arbejde med og at forst? udfordringer i inklusion af drenge og m?nd p? uddannelser, s?dan som det ser ud for de involverede akt?rer. Forskningen bygger p? ca. 30 delprojekter i Region Sj?lland, hvor en konkret uddannelse gennem eksperimenter har fors?gt at lave ny undervisning og uddannelsesudvikling.
”Projekterne er blevet til i et t?t og inddragende samarbejde med l?rere, uddannelsesplanl?ggere og vejledere p? og omkring uddannelserne, hvor vi har arbejdet med at forst? unge elever og studerendes udfordringer - og har s?gt at reflektere og eksperimentere for at skabe ny undervisning og uddannelsest?nkning. Et m?l har v?ret at synligg?re, hvordan de almindeligt herskende stereotype, k?nnede forventninger tages for givet – og kan betyde ekskludering, men det har ogs? v?ret at finde veje til at opmuntre til at v?lge og at fastholde k?nsutraditionelle valg, som skaber en bredere rekruttering,” siger Steen Baag?e Nielsen.
Bogen henvender sig til undervisere, vejledere og uddannelsesplanl?ggere. Uddannelsesansvarlige, studerende og forskere, der ?nsker mere viden om k?ns betydning i uddannelse kan med fordel ogs? l?se med.
Der vil v?re bogreception tirsdag den 29. maj kl. 14.00 i hus 10.1 p? RUC med korte opl?g:
? Signe Hvid Thingstrup, PH K?benhavn: Samarbejder om deltagerorienteret uddannelsesudvikling mellem universitet og professionsh?jskole
? Henrik Hersom, NCE/PH K?benhavn: Bogens relevans i forhold til erhvervsuddannelse og EUD-forskning
? Marianne Brodersen, PH Absalon/RUC: Mandlige p?dagogstuderendes kroppe i p?dagogisk praksis
? Lene Larsen, Institut for Mennesker og Teknologi, RUC: Unges deltagelse i udviklingsprojekter?
? Steen Baag?e Nielsen, Center for Velf?rd, Profession og Hverdagsliv, RUC: Forskning i tilknytning til samarbejdsprojekter - og tematisering af k?n, som vej til uddannelsesudvikling
Udover de n?vnte er der i bogen bidrag fra: Christian Helms J?rgensen, Institut for Mennesker og Teknologi, RUC; Trine Wulf-Andersen og Kevin Holger Mogensen, Center for Velf?rd, Profession og Hverdagsliv, RUC, Jimmy Krab og Randi Andersen, PH Absalon samt Nanna Friche, AAU.