B?rnehaveb?rn trives ikke med new public management

B?r aktiviteter som bleskift og frokost till?gges v?rdi, n?r man taler om kvalitet i det p?dagogiske arbejde i daginstitutionerne? Ja, mener fem forskere fra RUC, der i en ny bog problematiser tendensen til at fokusere p? de aktiviteter, der let kan dokumenteres.
 

Kvalitet i hverdagsaktiviteter

Annegrethe Ahrenkiel, der er en af forfatterne bag bogen, mener ikke l?ngere, det er sp?rgsm?let om ¡¯det gode b?rneliv¡¯, der s?tter dagsordenen i daginstitutionerne:

¡±I stedet handler det om skemalagte aktiviteter, der nemt kan dokumenteres. Problemet er, at man glemmer, at helt basale praktiske aktiviteter som uformelle lege, det at skifte ble, at tr?ste b?rnene osv. spiller en mindst liges? vigtig rolle for b?rns trivsel og kreativitet ¨C og dermed ogs? deres evne til at l?re¡±, siger hun.

I bogen ¡±Daginstitutionen til hverdag - den up?agtede faglighed¡± s?tter forskerne fokus p?, hvordan p?dagogisk faglighed er til stede i det samlede arbejde i institutionerne ¨C og ikke kun i de planlagte p?dagogiske aktiviteter.

Bogen f?lger en hel dag i en daginstitution fra modtagelse af b?rnene om morgenen, over f?lles aktiviteter, frokost, fri leg og frem til personalem?de om aftenen. Gennem en lang r?kke situationer viser bogen, hvordan up?agtede dimensioner af den p?dagogiske faglighed ud?ves i det arbejde, der ofte opfattes som rent praktiske opgaver.

Forfatterne diskuterer p?dagogernes bestr?belser p? at tilf?re b?rnelivet i institutionerne fundamentale sociale kvaliteter som en del af deres faglige arbejde. Samtidig viser de, hvordan et stigende fokus p? skoleforberedelse, dokumentation og servicering af for?ldre begr?nser mulighederne for at udfolde disse kvaliteter.
 

Dokumentation frem for n?rv?r

¡±Daginstitutioner er ved at blive til en forretning, hvor kunden ¨C for?ldrene ¨C altid har ret. P?dagogerne er bange for at vise, at de faktisk har en viden, som for?ldrene kunne have gl?de af, ¡± siger Annegrethe Ahrenkiel og fort?ller om en p?dagog, der fx undlader at sige til for?ldrene, at hun mener, at deres barn er parat til at smide bleen.

¡±Selvf?lgelig er det fint med dialog med for?ldrene, men balancen er godt p? vej til at tippe helt over til den anden side,¡± siger Annegrete Ahrenkiel og p?peger et andet problematisk aspekt ved kulturen i dagsinstitutionerne. En af p?dagogerne kalder det ¡¯fotomania¡¯:

¡±For det er ikke nok at stoppe aktiviteten et ?jeblik og tage nogle billeder. S? kommer for?ldrene og siger: hvorfor er mit barn ikke med p? billedet? S? p?dagogerne er f?rst n?dt til at sp?rge sig selv: vil nogle for?ldre f?le sig overset, hvis vi viser denne billeddokumentation. Det kan der g? meget tid med,¡± fort?ller forskeren.
 

Det forstyrrende barn?

Forskerne kritiserer ogs? den skarpe adskillelse mellem l?ring og leg, og tendensen til, at alle aktiviteter skal formaliseres. De mener, at den formelle l?ring er ved at opsluge legen, og at man overser, at leg ogs? altid rummer et element af l?ring. En p?dagog fort?ller fx, hvordan en tur i skoven blev gjort til en undervisningssituation:
 
¡±I stedet for en tur i skoven, hvor b?rnene kan lege og udforske - s? bliver det til et punkt under natur- og naturf?nomener i l?replanen. P? et tidspunkt n?r de til et sted i skoven, hvor p?dagogen vil vise, hvor dyrene bor. Et af b?rnene tager en pind og begynder at rode i jorden, hvor dyrene bor. P?dagogen stopper drengen, for hun er jo ved at instruere. Dvs. barnet bliver til et forstyrrende barn - hvor det inden for en anden ramme ville blive forst?et som et nysgerrigt barn.¡±

I v?rste tilf?lde risikerer vi at skabe nogle b?rn, der er meget afh?ngige af l?rerstyrede aktiviteter, og som har sv?rt ved at beg? sig, forklarer Annegrethe Ahrenkiel:

¡±Vi kan f? nogle b?rn, som er meget uselvst?ndige, og som har meget sv?rt ved at h?ndtere komplekse situationer, b?rn som har mistet deres naturlige nysgerrighed, og ikke har l?rt de basale sociale kompetencer ¨C noget der kan pr?ge dem resten af deres liv,¡± siger Annegrete Ahrenkiel.
 

Fakta

Om bogen:
Bogen 'Daginstitutionen til hverdag - den up?agtede faglighed' er skrevet af Annegrethe Ahrenkiel, Birger Steen Nielsen, Camilla Schmidt, Finn Sommer og Niels Warring.  Tidligere har de bl.a. skrevet bogen Daginstitutionsarbejde og p?dagogisk faglighed (Frydenlund, 2012). I den nye bog formidler forfatterne centrale pointer fra den f?rste bog p? en lettilg?ngelig m?de. B?gerne bygger p? et forskningsprojekt, der er finansieret af BUPL's forskningspulje.

Kontakt
Annegrethe Ahrenkiel, lektor ved Institut for Mennesker og Teknologi
Birger Steen Nielsen, professor ved Institut for Mennesker og Teknologi